Lectura del cuento "Hilos de Colores"

En esta actividad grupal, se trataba de elegir entre una de estas tres estrategias, lectura, narración con libro y cuentacuento, por persona. En mi grupo inicial, formado por Celia, Yedra y por mí, se repartieron las estrategias según los gustos particulares. En mi caso escogí la estrategia de lectura, ya que al ser una persona tímida, me parecía mucho más fácil de realizar que las otras estrategias.

Tras tener claro que estrategia tenía que llevar a cabo, me puse a buscar un cuento adecuado para leerlo. Me encontré con dos opciones , En busca del beso, e Hilos de colores. Finalmente, tras consultar a la profesora, ésta me recomendó que escogiera Hilos de colores.

Hilos de colores, es un cuento que me prestó un familiar, y que a día de hoy, he perdido la cuenta de las veces que habré podido leerlo, y todavía no me he cansado de él.

Resumen de "Hilos de colores": en este cuento, la protagonista principal, la niña pequeña, narra en primera persona que hace cuando el tiempo es bueno, y está con su abuela. Cierto día, la abuela de la niña, le regala un libro, donde aparece un cuento, que narra la historia de la abuela, desde que era una niña y empezó a tejerse su vestido tan especial y de tantos colores, hasta que finaliza narrando cómo su nieta le regala flores y besos. Finalmente, la niña en agradecimiento al regalo de su abuela, le regala una flor y le cose un beso en su pañuelo.

La preparación de la estrategia, a pesar de que como ya he dicho anteriormente, era un cuento que había leído en bastantes ocasiones, pero ninguna de ellas en voz alta, me senté en el escritorio, y lo leí en alto varias veces, hasta que consideré que ya le había revisado el tiempo adecuado, como para no cometer fallos, o al menos cometer los mínimos, a la hora de leerlo en clase.

Si este cuento lo tuviera que leer para una edad, escogería la edad 4-5, ya que a pesar de empezar narrando la historia de la niña y más adelante hacer un pequeño salto a la historia de la abuela, a través del libro que ésta le regala a su nieta, para volver de nuevo a la historia de la niña, se sigue bastante bien. Además, los niños se pueden identificar con la niña, e identificar con el personaje de la abuela, a algún adulto al que quieren, y le regalan de vez en cuando detalles como muestra de su amor, cariño y admiración. Considero que la temática que dirige el cuento, forma parte del entorno socio-familiar, donde se desarollan los niños de esta edad, por lo que hace que sea un tema que les llame la atención y sea de su interés.

A parte, aunque en mi caso, haya optado por la lectura, en el cuento, podemos encontrar imágenes que describen bastante bien las situación que se va narrando, y que facilitaría la comprensión y el seguimiento de la historia por parte de los niños.
 

Primer grupo

La lectura en el primer grupo, que fue el grupo inicial, me resultó muy cómoda, ya que con dichas compañeras, tengo bastante más confianza, que con el resto.

Una vez que terminé la lectura, mis compañeras no me recomendaron mejorar nada, y me felicitaron por la entonación, la claridad y la adecuada velocidad.

Segundo grupo

Tras la segunda lectura, en el grupo formado por Paloma, Carolina Rodríguez y por mí, estas compañeras me recomendaron realizar la lectura más calmada, introduciendo más pausas, hacer mayor hincapié en algunos aspectos concretos de la narración, e incluso poner algo más de énfasis en la lectura en general.

Tercer grupo

En el tercer y último grupo, en el que estuve con mis compañeras Samanta y Mª Ángeles, a pesar de que intenté mejorar lo que me habían dicho mis compañeras del grupo anterior, no fui capaz de mejorarlas todas ellas. Mejoré en cuanto a la entonación, énfasis y al hincapié  de algunos hechos concretos de la narración, aunque tendría que seguir mejorando las pausas.

Aunque llegué a estar en un cuarto grupo, no me dio tiempo a leer el cuento, por lo que no tengo referencia.

Conclusión y autoevaluación

Esta actividad me ha gustado mucho, aunque me hubiera gustado poder desarrollar las otras dos estrategias también.

Partiendo de mi estrategia, estoy de acuerdo con las críticas constructivas  de mis compañeras, en el primer grupo lo realicé más relajada, ya que me encontraba en un círculo de confianza, pero ya en los dos grupos siguientes, al estar más nerviosa, por no tener la misma confianza, los nervios y la incertidumbre de saber si lo iba a hacer bien o no, provocaron que leyera rápido, sin introducir muchas pausas.

A pesar de la rapidez en la narración, al igual que me indicaron mis compañeras, creo que la lectura fue bastante clara, y se entendió muy bien, ya que había leído el cuento varias veces antes de realizar dicha actividad, llegando casi a sabérmelo de memoria.

Con respecto a la falta de énfasis e hincapié en algunos aspectos, que me señalaban las compañeras del segundo grupo, a pesar de que intenté resaltar algunas cosas, el nerviosismo, me impidió hacerlo de manera adecuada, aunque de nuevo, en el último grupo, al igual que ocurrió con el primero, sí lo conseguí hacer de manera correcta.

Otro aspecto relacionado con la lectura, el contacto visual, fue bastante adecuado, aunque no me salía de forma natural, debido a mi timidez, por lo que tenía que estar pendiente todo el rato de establecer dicho contacto  con mis compañeras, lo que provocaba que perdiera mi atención en otros aspectos de la lectura, como la dramatización o el énfasis de hechos concretos.

Un aspecto que ninguna de mis compañeras me mencionó, fue que no incluí ninguna pregunta en la interacción, ya que pensaba que al ser lectura, esa interacción con el público, no había que realizarla. Tras finalizar la actividad, la profesora comentó, que en la lectura, también había que realizar algunas preguntas, que propiciasen ese contacto interactivo con los niños.

Algunas de las preguntas que hubiera podido plantear serían:

¿Qué haceis vosotros cuando hace buen tiempo?

¿Habéis visto alguna vez una mariposa?

¿Alguno sabe qué movimiento hacen las butacas?

¿Sabéis como suena un beso?

¿Qué cara ponéis vosotros cuando os dan un regalo?

¿Alguno de vosotros sabe tejer o coser?

¿Os han regalado alguna vez un jersey cosido a mano?

¿Qué forma pensáis que tenían los agujeros del vestido?

¿Cómo taparíais vosotros los agujeros del vestido?

¿Qué pensáis que pasó con el jardín?

¿Qué le regalaríais vosotros a vuestras abuelas o abuelos?   

Para concluir, esta actividad, a pesar de mi timidez, me ha gustado mucho, ya que me ha permitido aprender de mi propia experiencia, y de la experiencia de mis compañeras, contando con la ayuda de éstas, así como con la de la profesora.

He aprendido que me tengo que dejar llevar más, estar más relajada y tranquila, y disfrutar más de mi  propia lectura, que dará lugar a que todo se desarrolle de manera más clara y natural.

Además, he aprendido a concebir la literatura como algo recíproco, donde disfrutan tanto los que escuchan, como los que leen, narran o cuentan el cuento.